Formation DPC selon l’arrêté du 8 Décembre 2015

Concepts en ETP
• Définition et contexte socio-économique de l’ETP
• Contexte politique et juridique : recommandations de la HAS, loi HPST et décrets d’août 2010
• Promotion de la santé
• Education et modèles éducatifs, compétences et apprentissage, comportements en santé
• Enjeux de l’éducation thérapeutique du patient âgé ou vulnérable
• De l’éducation à la santé à l’éducation thérapeutique : la place du patient
Pathologies chroniques et éducation thérapeutique
• Difficultés des patients confrontés à la maladie chronique
• Acceptation de la pathologie au quotidien, éducation thérapeutique
• Relation du patient avec les professionnels de santé
• Posture soignante, posture et attitude éducative
• Processus de changement dans les comportements en santé
• Eléments favorisant une communication de qualité avec le résident/patient
Diagnostic éducatif et démarche éducative
• Etapes d’une démarche éducative personnalisée
• Elaborer un diagnostic éducatif
• Fixer des objectifs pédagogiques adaptés aux patients et négocier un contrat éducatif
• Planifier et mettre en œuvre une séquence éducative en prenant en compte les besoins et ressources du patient
• Mettre en œuvre des stratégies éducatives favorisant l’expression, la motivation et l’apprentissage du patient
• Animer des séances éducatives de groupe
Organisation de l’ETP
• Élaborer, participer activement à un projet de soins éducatifs en équipe pluri professionnelle et l’évaluer
• Intégrer les processus éducatifs en institution
• Mettre en œuvre des stratégies de collaboration